廊坊市华辰化工有限公司

教学目标：

1、知识与技能目标

（1）知道常见的碱 —— 氢氧化钠、氢氧化钙的主要性质和用途；

（2）认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用时的安全注意事项；

（3）知道碱的相似化学性质。

2、过程与方法目标

（1）在实验探究中让学生获得知识，引导学生观察一些身边常见物质，帮助学生了解它们对人类生活的影响；

（2）在活动与探究过程中培养学生的创新精神和实践能力。

3、情感、态度与价值观目标

在探究中让学生体验成功的喜悦和化学实验的变化美，增进学生对物质的用途和性质之间的关系的认识，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。

教学重点：

（1）氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质；

（2）碱的相似化学性质。

教学难点：

（1）碱的相似化学性质；

（2）氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物反应的化学方程式的书写。

教学准备：

1、实验10 — 6、实验10 — 7、活动与探究；

2、补充实验（ 盐酸与氢氧化钠溶液的反应、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应 ）；

3、提前一天用20% 的氢氧化钠溶液浸泡的新鲜鸡爪。

教学过程：（实录）

教师： 同学们，你们好！上节课我们通过实验认识了两种常见的酸 —— 硫酸、盐酸的性质、用途以及酸具有的一些相似的化学性质。现在我们仍通过实验来认识常见的碱，你知道生活中有哪些常见的碱？

学生：有熟石灰，有草木灰，有氢氧化钠 ……

教师：这节课我们就来学习其中的氢氧化钠、氢氧化钙这两种常见的碱。

板书： 二、几种常见的碱

（1） 氢氧化钠（ NaOH ）

教师：演示实验10 — 6，引导学生观察实验现象。

课件展示：课本54页中的表格。

师生一起填写现象与分析。

板书：1、氢氧化钠的物理性质：

白色固体，极易溶于水同时放热，易潮解（密封保存）。

展示：用氢氧化钠溶液浸泡过的鸡爪和一只新鲜的鸡爪。

学生：唉哟！（惊讶）

教师：由此现象说明氢氧化钠具有什么样的性质？

学生：有很强的腐蚀性。

教师：（提问）通过这个实验，你有什么感想？

学生：使用时要小心，戴上手套。

教师：（讲解）因为它有强的腐蚀性，皮肤触上就象火烧一样，所以氢氧化钠俗称火碱、烧碱、苛性钠。

板书：2、特性：强烈的腐蚀性；

3、俗名：火碱、烧碱、苛性钠。

教师：（提问） 如果不慎，将碱液沾到皮肤上，应如何处理？

学生：用水冲洗。

教师：（设问）氢氧化钠有以上的性质，那它有那些用途？（引导学生看书55页）

课件展示：氢氧化钠的用途（略）

教师：（提问）日常生活中还有那些常见的碱？

学生：熟石灰。

板书：（2）氢氧化钙（ Ca(OH)2 ）

教师：演示实验10 — 7，引导学生观察实验现象，引导学生联系生活，归纳氢氧化钙的一些性质与用途。

板书：1、氢氧化钙的物理性质：

白色粉末，微溶于水。

2、特性：有腐蚀性。

3、俗名：熟石灰、消石灰。

4、制备：CaO ＋ H2 O == Ca(OH)2( 放出大量热 )

5、用途：

教师：（提问）常见的碱还有哪些？这些碱都具有哪些相似的化学性质？

板书：（3）碱的化学性质

学生实验：活动与探究（1）、（2）、（3）

老师巡堂指导，引导学生回忆、归纳、类推，并指导学生进行简单的归纳和小结。

（学生以小组做实验、讨论、归纳）

教师：都做好了吗？（教师一一地检查各小组）

教师：请同学们说说碱有哪些相似的化学性质呢？

A学生：碱能使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚酞试液变红色；

B学生：碱溶液能与二氧化碳反应；

C学生：碱溶液能与某些非金属氧化物反应；

……

板书：（1）碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚酞试液变红色。

（2）碱溶液能与某些非金属氧化物反应。

Ca(OH)2 ＋ CO2 == CaCO3↓ ＋ H2 O

2NaOH ＋ CO2 == Na2 CO3 ＋ H2 O（密封保存，以防变质）

2NaOH ＋ SO2 == Na2 SO3 ＋ H2 O

2NaOH ＋ SO3 == Na2 SO4 ＋ H2 O

教师：演示补充实验（盐酸与氢氧化钠溶液的反应；氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应），并引导学生观察现象，然后教师小结。

板书：（3）碱与酸的反应

NaOH ＋ HCl == NaCl ＋ H2 O

（4）碱溶液与某些盐溶液反应

2NaOH ＋ CuSO4 == Cu(OH)2↓（蓝色沉淀） ＋ Na2 SO4

学生课堂总结：氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、俗名、碱具有的相似的化学性质。

教师：强调使用碱液时要十分小心。

课件展示：课堂练习

1、实验室干燥二氧化碳时应选用的干燥剂是（    ）

A 生石灰      B NaOH固体      C 浓硫酸      D 稀硫酸

2、下列说法中，错误的是（    ）。

A 氢氧化钠溶液易潮解；

B 氢氧化钙溶液有腐蚀性；

C 炉具清洁剂中含有氢氧化钠；

D 酚酞试液遇碱溶液变红。

3、下列物质长时间敞口放在空气中，质量会增加且会变质的是（    ）。

A 浓硫酸      B 苛性钠固体      C 浓盐酸      D 碳酸钙

4、下列物质中，溶于水时不会放出大量热量的是（     ）。

A 生石灰      B氢氧化钠固体      C氢氧化钙。

5、有两瓶溶液，一瓶是石灰水，一瓶是氢氧化钠溶液，如何用化学方法将它们鉴别？

教学案例分析

一、本节课的成功之处：

1、本节课的教学思路清晰，授课语言流利、简练，板书工整，熟练；

2、教学设计的各个环节衔接紧密，一环扣一环，过渡非常自然。

3、本节课教学紧密联系学生的生活实际，从生活中常见的碱的角度创设教学情景，引入新课，诱人深入，开发了学生的生活经验，激发了学生的学习兴趣。

4、贴近生活，对比展示新鲜的鸡爪和用氢氧化钠溶液浸泡过的鸡爪，令学生亲眼目睹了氢氧化钠的腐蚀性的强烈，学生在感到惊讶的同时，自然而然地知道使用它时该注意的事项。

5、本节课教师的演示实验很成功，活动与探究由学生分组完成，同时课堂总结由学生自己来完成，师生的互动及小组生生互动进行得很好，充分体现了新课标中以学生为主体的教学思想，体现了学生学习的主体性。

6、采用了多媒体，有效突破了本节教学的重难点。

7、从教学过程及学生的练习反馈来看，教学效果比较好，是一节较成功的新授课。

二、本节课的不足之处：

1、演示实验10 — 6、 10 —7与及学生进行活动与探究时，教师没有更好地顾及到、深入到教室后面的同学。

2、整节课教师讲的多了点，让学生动口、动手的机会少了些，传统的授课方式比较明显。